第63次南極地域観測隊 同行者(
教員南極派遣プログラム,2021-2022)
所属学会・研究会
情報処理学会(2020-),同学会コンピュータと教育研究会 運営委員(2021-),日本心理学会(2019-),東京都高等学校情報教育研究会(2019-)
筑波大学情報学群情報メディア創成学類 卒業(2014)
教育関連資格
- 高等学校教諭1種免許状(情報・数学・公民)
- 中学校教諭1種免許状(数学)/2種免許状(技術・社会)
- 司書教諭
- 応用情報処理技術者
- 認定心理士
連絡先
n_takeyoshi"#"hinode.ed.jp , "#"を@に変えてください。
2022年
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南極授業(2月2日 公開授業内部向け🏫)
教員南極派遣プログラム(国立極地研究所,日本極地研究振興会)
【授業:YouTube,
スライド前半:PDF,
スライド後半:PDF】
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南極授業(1月29日 公開授業外部向け🏫)
教員南極派遣プログラム(国立極地研究所,日本極地研究振興会)
【授業:YouTube】
2021年
2020年
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情報収集・表現の着眼点集を作ろう(12月 発表🎤)
神奈川県情報部会実践事例報告会2020
【事前プリント:PDF 広告素案:pptx 当日資料:授業プリント 授業スライド】
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「対話的に」「深く」取り組む情報モラル教育(11月 受賞🏅)
IPA「第16回ひろげよう情報モラル・セキュリティコンクール2020活動事例部門」文部科学大臣賞
【受賞ページ:Web 概要スライド:PDF 取材記事(市川よみうり):PDF】
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「ガチャ」の確率シミュレーション~情報Ⅰ全体を概観してみて~(10月 掲載📝)
Sky株式会社「学校とICT 10月号」
【記事:PDF Web記事:Web】
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1+1>2のSTEM教育(8月 発表🎤)
江戸川大学「第8回 サイエンスセミナー」
【スライド:PDF】
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怪しげな情報”の「作成・法則・検証」で養うメディアリテラシー ~「噂」と「広告」を題材に~(8月 発表🎤)
全国高等学校情報教育研究会 第13回大会
【発表動画:YouTube スライド:PDF 取材:Web】
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「3つの疑い」から始めよう 高校情報科のデータサイエンス -「仮説検定」「相関・因果」「バイアス」分析実習-(8月 掲載📝)
情報処理学会「情報処理№61(8)」
【記事(会員限定):Web】
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日出学園中学校・高等学校の遠隔授業対応&遠隔授業の法則(5月 発表🎤)
国立情報学研究所「4月からの大学等遠隔授業に関する取組状況共有サイバーシンポジウム」
【スライド:PDF 講演:YouTube 取材記事(先端教育機構):PDF】
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少しずつはじめるデータサイエンスの準備(4月 執筆📝)
東京書籍「ニューサポート情報vol.17」
【原稿:PDF】
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教育・広報に役立つデータサイエンス統計研修
-AI・データサイエンス学科構築研修第二弾-(2月 講師🎤)
一般社団法人全国専門学校教育研究会
【内容:PDF】
2019年
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情報I&IIを見据えた情報科統計教育 -仮説検定・相関/因果・バイアス-(12月 発表🎤)
神奈川県情報部会実践事例報告会2019
【スライド:PDF 取材記事(河合塾):Web】
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高校生が楽しく学べる仮説検定と相関・因果 -シミュレーションから始まる”情報科”統計教育-(8月 発表🎤)
全国高等学校情報教育研究会 第12回大会
【スライド:PDF 原稿:PDF 取材記事(河合塾):Web】
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全国初!スマホから親子の絆づくりへ、学園祭ARスタンプラリー(3月 受賞🏅&発表🎤)
ICT夢コンテスト2018(ICT夢コンテスト優良賞)
【スライド:PDF 原稿:PDF 選考結果:Web】
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高校生に仮説検定を教える -情報科と数学科では何が違う?-(1月 発表🎤)
H30年度埼玉県情報教育研究会 研究発表会
【スライド:PDF】
2018年
2017年
2016年

*since 2020/12/21*



